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不同门类的学科从不同侧面和角度反映了教育现

  常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。下面小编为大家带来关于小学教师的论文,希望能帮助到大家。

  引言:国运兴衰,系于教育,教育大计,教师为本。为推动我国小学素质教育的全面实施,全面提高我国中等教育质量和人才培养的素质,确保我国在新世纪的国际竞争中立于不败之地,现就新世纪小学教师的素质提出一些粗浅看法。

  1.1教师素质是教师稳固的职业品质,它是以人的先天禀赋为基础,通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。

  1.2教师素质是指教师履行职责,完成教育教学任务所必须具备的各种素养的要求和将各种素养有机结合在一起的能力。

  小学教师到底应该具备哪些基本条件呢?我们提出小学教师必须具备以下四种条件:思想品德条件、文化知识条件、工作能力条件、身心条件。

  现代的教师,不论是新教师还是在职教师,都应具有独特的教育思想、教育风格、教育能力,应该对教育活动有自己独立的见解,有自己独特的事业追求,有一种全新的教育理念,包括对现代教育发展功能的全新认识,对教育对象(学生)本质的全新认识,对教与学的关系以及师生关系的全新认识。

  现代信息技术在教育领域中的广泛运用,对教师的专业技能有了更新更高的要求,教师应具有此项能力。

  21世纪的小学教师应具备哪些能力,许多国家提出,21世纪的教师必须具有较强的掌握信息的能力和知识更新的能力,也就是说要具有“扩展能力”。所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力,主要指信息处理能力和创新能力。

  多年来,当我们习惯性地美化、神话教师职业时,却并没有为现代教师人格的塑造注入新的营养,目前我国小学教师仍存在一些不容忽视的问题。

  类似的新闻真的是太多了,虽然这只是少数教师的所为,但它的示范作用太广泛了,太强大了,我们不得不提出疑问:教育究竟出了什么问题?

  在小学阶段教育过程中,培养什么样的学生?怎样培养?小学教师起着关键性的作用,教师素质的高低直接影响学生素质的培养和发展。下面是构建新世纪小学教师素质的几点看法:

  教师是人类灵魂的工程师,小学教师要适应不断变化的新情况,更好地肩负起新世纪人才培养的重任,必须要有坚定的职业理想,良好的职业道德,为把青少年培养成为四有新人奉献自己的青春和才智。

  结合贯彻《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《职教法》及纲要等,滚动组织学习有关法律、规章制度及学校各类规章制度,增强青年教师知法守法意识,以法治校,以法治教。

  教师是人类文化的继承者和传播者,小学教师应具备扎实的基础知识、精深的专业知识和广博的文化科学知识和一些相关的技能,在专业上做到一专多能、在能力和素养上做到多才多艺,才能不断适应二十一世纪小学教育教学工作的需要,在教书育人中做出自己应有的贡献。

  教育作为一门独立的学科,有其自身的客观规律,在人类的教育实践活动和教育科学研究过程中,人们积累了博大精深的教育科学经验,这是人类智慧的结晶。不同门类的学科从不同侧面和角度反映了教育现象本身固有的规律。例如:建立制度;建立制度可使你有更多与学生在一起的学习时间,有一种可操作的方法。在班级形成制度后,会给你留下更多的时间花在教学和与学生接触上。

  综上所述,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革,全面实施素质教育的新形势下,为推动我国小学素质教育的全面实施,全面提高我国中等教育质量和人才培养的素质,确保我国在新世纪的国际竞争中立于不败之地,进一步去提高和完善教师素质显得极为重要。

  在今后,应多结合实证性的方法进行综合式研究,同时还应注意密切联系社会发展的实际,如对市场经济下教师素质的分析等,并避免重复性的研究,最后希望教师素质能逐步提高,确保我国在新世纪的国际竞争中立于不败之地。

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